Esta última actividad de la asignatura, pedía por parte de los estudiantes una fuerte implicación, esfuerzo y un trabajo conceptual importante. Como hemos comentado en el transcurso de este documento, debíamos unir la teoría con la práctica, es decir, en base a los conceptos que habíamos estudiado durante el trimestre, preparar una actividad que fuera real y que se ciñera a los objetivos que perseguíamos.
Como sabemos, a veces la teoría resulta confusa o abstracta, y es difícil plasmar en la práctica lo que nos intenta enseñar la teoría, muchas veces, porque no interiorizamos lo suficiente los conceptos, no los entendemos y no los hacemos nuestros, es decir, no realizamos un Aprendizaje Significativo.
Creemos que esta actividad ha sido importante en primer lugar, por este esfuerzo por conseguir no solo para nuestros alumnos a los que va dirigido el proyecto, sino en nosotros mismos, un Aprendizaje Significativo con la ayuda de las TIC.
De entrada, la utilización de las TIC y la metodología que nos pedían, nos creó dificultades y obstáculos, lo que ha sido muy importante para mejorar y conseguir un buen proyecto. Las Tic suponen una lucha hasta que no te familiarizas con su uso, necesitan de tiempo para descubrirlas y encontrar sus posibilidades, pero una vez llegas, descubres como pueden ayudarte en tu trabajo, a optimizar los recursos y el tiempo.
Por otro lado, la metodología que debíamos utilizar en nuestro diseño, no la conocíamos y fue este desconocimiento lo que nos provocó confusión. En un primer momento, no conseguimos adaptar nuestro proyecto a esta metodología, pero de la misma manera que con las TIC, mediante la lectura de sus bases, el consenso y el dialogo, el trabajo en equipo, la investigación y el descubrimiento, creemos que hemos llegado a diseñar un buen proyecto de aprendizaje basado en problemas. Fue muy positivo el error en la primera ficha para el desarrollo de toda la actividad, ya que aprendimos de él, y pudimos darnos cuenta del camino que debíamos seguir, pues si no, no éramos conscientes de la metodología que nos pedían.
En cuanto a la actividad concreta, la valoramos muy positivamente, ya que no solo debemos pensar y diseñar un proyecto, sino que va más allá, debiendo llevarlo a la práctica en un contexto real. Creo que uno de los aspectos más importantes para que haya aprendizaje es poder ver la aplicabilidad de los conocimientos adquiridos, lo que supone a la vez un reto para los estudiantes, y son los retos los que hacen superarte. Así, si una actividad de aprendizaje te supone un reto, te crea dificultades y supone un Aprendizaje significativo, es una buena actividad de Aprendizaje.
En definitiva, es posible unir la teoría con la práctica, es posible proporcionar a nuestros alumnos un Aprendizaje Significativo, es posible innovar y establecer metodologías nuevas que proporcionen una educación de calidad donde el alumno sea el protagonista y donde los aprendizajes sean reales, y es posible optimizar todo este proceso con la utilización de las TIC.
Como sabemos, a veces la teoría resulta confusa o abstracta, y es difícil plasmar en la práctica lo que nos intenta enseñar la teoría, muchas veces, porque no interiorizamos lo suficiente los conceptos, no los entendemos y no los hacemos nuestros, es decir, no realizamos un Aprendizaje Significativo.
Creemos que esta actividad ha sido importante en primer lugar, por este esfuerzo por conseguir no solo para nuestros alumnos a los que va dirigido el proyecto, sino en nosotros mismos, un Aprendizaje Significativo con la ayuda de las TIC.
De entrada, la utilización de las TIC y la metodología que nos pedían, nos creó dificultades y obstáculos, lo que ha sido muy importante para mejorar y conseguir un buen proyecto. Las Tic suponen una lucha hasta que no te familiarizas con su uso, necesitan de tiempo para descubrirlas y encontrar sus posibilidades, pero una vez llegas, descubres como pueden ayudarte en tu trabajo, a optimizar los recursos y el tiempo.
Por otro lado, la metodología que debíamos utilizar en nuestro diseño, no la conocíamos y fue este desconocimiento lo que nos provocó confusión. En un primer momento, no conseguimos adaptar nuestro proyecto a esta metodología, pero de la misma manera que con las TIC, mediante la lectura de sus bases, el consenso y el dialogo, el trabajo en equipo, la investigación y el descubrimiento, creemos que hemos llegado a diseñar un buen proyecto de aprendizaje basado en problemas. Fue muy positivo el error en la primera ficha para el desarrollo de toda la actividad, ya que aprendimos de él, y pudimos darnos cuenta del camino que debíamos seguir, pues si no, no éramos conscientes de la metodología que nos pedían.
En cuanto a la actividad concreta, la valoramos muy positivamente, ya que no solo debemos pensar y diseñar un proyecto, sino que va más allá, debiendo llevarlo a la práctica en un contexto real. Creo que uno de los aspectos más importantes para que haya aprendizaje es poder ver la aplicabilidad de los conocimientos adquiridos, lo que supone a la vez un reto para los estudiantes, y son los retos los que hacen superarte. Así, si una actividad de aprendizaje te supone un reto, te crea dificultades y supone un Aprendizaje significativo, es una buena actividad de Aprendizaje.
En definitiva, es posible unir la teoría con la práctica, es posible proporcionar a nuestros alumnos un Aprendizaje Significativo, es posible innovar y establecer metodologías nuevas que proporcionen una educación de calidad donde el alumno sea el protagonista y donde los aprendizajes sean reales, y es posible optimizar todo este proceso con la utilización de las TIC.